Vision globale
Porteurs
de valeurs
éducatives
toujours
actuelles,
les accueils
collectifs de
mineurs ont
su s’adapter
aux changements
de
la société
dans un
environnement
en
constante
évolution.
Cette adaptation
n’est pas
seulement
une nécessité
pragmatique.
Elle doit
se situer au
coeur du projet
pour faire sens|
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Découvrez en ligne ou téléchargez le cahier de doléances, des Etats généreux de l’enfance !
Pour favoriser sa diffusion, le cahier de doléances est en accès libre à la lecture et au téléchargement.|
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Rencontre pédagogique nationale « LOISIRS COLLECTIFS DES ADOS. QUELS REPÈRES POUR GRANDIR ? »
Après plusieurs rencontres centrées sur les adolescents eux-mêmes puis sur la relation éducative, nous avons choisi pour l’étape 2010 de revenir sur la question de l’offre de loisirs par les institutions éducatives.
Voir l’article et télécharger la brochure
Pour tout contact (...)|
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Pour une politique de l’enfance
Dans le cadre des Etats généREUX de l’enfance, les Ceméa présentent leurs doléances concernant une politique de l’enfance...|
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Encore un effort Monsieur le Ministre
Les Ceméa et les rythmes scolaires, une approche globale nécessaire...|
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Question de sens
Article d’Alain Gheno paru dans le n° 69 des Cahiers de l’Animation...
Tout ne se vaut pas… Non, en effet, et parfois au-delà
de ce que l’on pense : tout ne se vaut pas, tout ne se ressemble
pas. Des visions du monde, de la construction de l’avenir se confrontent à chaque moment, dans les plus infimes détails.
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Éducation non formelle : présentation d’une plateforme de principes éducatifs communs pour l’animation volontaire en Europe
Y aurait-il une impossibilité, une incohérence dans le fait que des animateurs, des animatrices intervenant dans le cadre de l’éducation non formelle, puissent circuler au sein de l’Europe ? Les différentes réalités, les histoires spécifiques du secteur des loisirs et des vacances (...)|
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Animateur secouriste PSC1
Hors vacances juin 2010
Du 14 au 19 juin au Collet d’Allevard - Internat
Vacances d’automne 2010
Du 25 au 30 octobre à St Laurent de Chamousset (69) - Internat|
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Plate forme animation volontaire en Europe
Les Ceméa ont de nombreuses experiences de coopération et d’échanges de pratiques. Notre souhait est de produire un travail collectif au niveau politique et éducatif pour la formation des formateurs et des animateurs non professionnels. Cette coopération européenne devrait permettre et (...)|
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Un droit pour tous !
A longueur de magazines, à longueur d’images, de slogans publicitaires, de reportages, de plongées documentaires profondes au cœur des sociétés, des lieux, des cultures on nous vante le loisir, le voyage, la découverte du monde… Mais pour qui (...)|
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Non, vous n’êtes pas seuls ! ( Ca n° 66 - enjeux actuels)
C’est un fait, parfois volontairement minimisé, voire totalement ignoré ! Sur 74 896 inscrits au BAFA en 2007, 54191 ont été diplômés ! En même temps, 7964 personnes étaient inscrites en formation BAFD ; 2340 ont été diplômées. Rapporté aux classes d’âge correspondantes, cela (...)|
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Trop de projet ?
Article extrait du n° 65 des Cahiers de l’Animation : voir le sommaire ici
Aujourd’hui, qui n’a pas son projet ? Dans notre domaine aussi, il y a inflation. Des notions de projet éducatif à projet pédagogique, nous sommes arrivés à un empilage de projets, d’activités, (...)|
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Temps choisis ou temps contraints, temps de vacances et de loisirs, temps d’émancipation et de découverte, les temps libérés peuvent être porteurs de valeurs positives pour l’ensemble de la société : valeurs de liberté, de construction de la personne, de projets collectifs et de citoyenneté active.
Mais pour beaucoup d’enfants, ces temps sont des moments où les inégalités s’aggravent, où les ghettos se renforcent, entre ceux qui partent et les autres, entre ceux qui bénéficient chez eux de livres, de films, d’ordinateurs, entre ceux qui vont au musée, qui font du sport, et les autres. Les temps libérés peuvent être aussi des espaces de marchandisation des loisirs, d’hyperconsommation, de formatage des pratiques et des esprits, avec une standardisation du comportement et des modes de vie.
Les CEMÉA souhaitent participer à la construction pluri générationnelle d’une société où les temps libérés ne servent pas qu’à réparer, mais permettent aussi l’épanouissement, l’émancipation et l’éducation de tous, avec des projets éducatifs fondés sur les valeurs de notre république : laïcité, fraternité, démocratie pluraliste, solidaire et participative.