1 – LE THEME

- Un titre : « Construire une citoyenneté active pour un monde durable, quel rôle éducatif du mouvement associatif de la FICEMEA et de ses membres ? »
- Ces questions sont au centre des enjeux de société. Elles nous préoccupent et constituent des objets de travail pour nous depuis des années. Mais l'occasion de les approfondir est renforcée par les convergences fortes que nous identifions avec les préoccupations et les priorités d’action de plusieurs grandes organisations internationales qui pourraient soutenir nos travaux :

• . l'ONU : c'est sur le thème de l'éducation pour le développement durable que l'ONU a proclamé une décennie d'action dont la gestion a été confiée à l'UNESCO.
• le Conseil de l'Europe : parmi les 3 priorités de la Direction Générale de l'éducation, deux sont liées à ce thème, l'éducation à l'interculturel, aux droits de l'homme et à la démocratie (avec un accent mis sur la formation) et, d'autre part, le développement durable. Rappelons aussi que l'année 2005 est, pour le CdE l'année de la citoyenneté démocratique par l'éducation.

• l'Agence intergouvernementale de la Francophonie a décidé d'organiser le 10ème Sommet de la Francophonie de Ouagadougou de novembre 2004 sur le thème "La francophonie, espace solidaire pour un développement durable" et le dernier numéro de la revue d'information pour la jeunesse de l'espace francophone porte sur les jeunes et le développement durable…

2 – LE PROCESSUS

2.1 L'objectif général : ce à quoi nous voulons aboutir en 2007

Nous voudrions aboutir à des recommandations, portées par la FICEMEA, pour que se développent de bonnes pratiques concernant le développement durable et l'ECD, avec sans doute des principes généraux mais avec suffisamment de nuances qui prennent en compte les caractéristiques des différents publics : age / état du développement du pays sur le plan économique et politique / importance de la culture traditionnelle / conditions de vie de la population à laquelle on s'adresse…

2.2 Le processus de travail de 2004 à 2007 :

• le CA d'octobre 2004 a permis de cadrer l'ensemble de ce processus et plus précisément la première phase, d'octobre 2004 à août 2005,

• notre projet sera structuré autour de 3 événements majeurs,

• au printemps 2005, des séminaires régionaux rassemblant 1 ou 2 personnes de chaque association,

• en août 2005, accroché au Congrès des CEMEA français, un séminaire international regroupant plusieurs personnes porte paroles de leur région. Ce séminaire serait destiné à faire le point sur le développement durable et l'ECD dans chaque pays et d'en déduire les besoins en éducation dans ces domaines, résultat du travail des réunions régionales ). Il devrait aussi permettre de définir des projets pilotes, des pratiques à expérimenter jusqu'au Congrès de 2007,

• en 2007, le Congrès de la FICEMEA qui devrait faire le point des expérimentations réalisées durant les deux années, et permettre la rédaction des recommandations pour de bonnes pratiques en vue d'une éducation au développement durable et à l'ECD.

3 - LE SEMINAIRE D'AMIENS D’AOUT 2005

Ce séminaire réunira une trentaine de participants, principalement les acteurs les plus importants issus des séminaires régionaux du printemps.

Un triple objectif peut être envisagé pour cette rencontre :
- réaliser la synthèse de l'état des lieux et des problèmes rencontrés par rapport aux thèmes dans chacune des régions,
- permettre des acquisitions à travers un volet « formation », des apports de connaissances,
- permettre la définition des expérimentations, des projets à mettre en œuvre, et des conditions de ces mises en œuvre, de 2005 à 2007

Quatre temps de travail sont prévus :

• 1er temps : présentation des productions et des problématiques essentielles émergeant des séminaires régionaux du printemps

• 2ème temps : ateliers de réflexion visant à l’approfondissement de 4 thèmes issus de ces séminaires (4 ateliers en parallèle) :
- La participation citoyenne
- Pauvreté- exclusion : comment l’éducation peut-elle contribuer à sortir de ce cercle vicieux ?
- Les relations entre la qualité éducative et la qualité environnementale de nos actions
- Quelles compétences sociales et éducatives, quelles connaissances et savoir-faire faut-il développer pour contribuer à une éducation à la citoyenneté et au développement durable ?
• 3ème temps : apport d’un expert à travers une conférence et des échanges sur les thèmes du séminaire
• 4ème temps : définition des projets expérimentaux à mettre en œuvre en 2006 et 2007 pour aboutir au Congrès de la FICEMEA en 2007 (exposition des projets, forum d’échanges sur ceux-ci, approfondissement des projets, socialisation et validation en plénière, finalisation et précisions sur les conditions de mise en œuvre et de suivi)

Nous prévoyons également un moment de visite- découverte de la région et une soirée festive pour enrichir notre vie collective…