– Qu’apporte l’activité aux personnes qui viennent de la vivre ensemble sur la connaissance d’eux-mêmes, sur celle des autres et sur le fonctionnement de leur groupe ? – Quels savoirs et savoir-faire les personnes ont-elles investi dans cette activité ? – Quels savoirs et savoir-faire les personnes ont-elles construit ensemble à l’occasion de cette activité, grâce à elle et pour la mener à bien ? Les savoirs et savoir-faire ainsi construits concernent évidemment l’objet de l’activité conduite : savoir faire voler son cerf-volant, comprendre le fonctionnement d’un moteur électrique, percevoir les influences mutuelles des divers éléments d’un milieu, mieux connaître et maîtriser son corps et son être pour libérer son expression et sa créativité… Mais pour les militants, ces savoirs et savoir-faire concernent aussi la situation pédagogique créée par l’animateur, l’éducateur, l’enseignant ou le formateur et la mise en oeuvre des principes d’Éducation nouvelle dont elle est l’application. Ainsi les ceméa s’adressent aux animateurs, aux enseignants, aux parents ... en leur proposant des références et des outils pédagogiques, des pratiques éducatives et des formations.

Comprendre la place et le rôle des groupes pédagogiques nationaux
le document qui suit a pour but de permettre à chaque militant(e) de mieux situer et comprendre la place et le rôle des groupes pédagogiques nationaux. Il a pour objectif de les développer et de favoriser une plus grande implication des militants et des militants du mouvement Ceméa. Ce document doit contribuer à une meilleure connaissance de ces espaces et devrait donner envie de les investir, de les faire vivre au sein et au service de notre mouvement.

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LES GROUPES PEDAGOGIQUES NATIONAUX AUX CEMEA

"De l’activité " : Introduction au dossier VEN 545

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