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Longtemps nous avons tourné le dos à la ville. Partir en colonie c’était d’abord
quitter les miasmes de la ville pour le bon air.
Les questions d’environnement se limitaient
à la protection de la nature. Une approche plus globale des problèmes environnementaux et l’ampleur du phénomène urbain
nous ramènent en ville. Pour beaucoup d’entre-nous, s’intéresser à l’environnement urbain c’est s’intéresser à son quotidien.
Et quoi de mieux pour cela que d’arpenter la ville le nez au vent ? La pratique d’activités sera l’occasion d’orienter
la découverte, de mettre en éveil tel ou tel sens, d’utiliser un outil ou un instrument pour aiguiser le regard.
C’est à partir de cette matière sensible que des questions se poseront, que l’étude pourra s’envisager.
Cette démarche s’incarne dans une dynamique de la sortie, hors les murs, que ce soit au centre de loisirs ou à l’école.

jouent-ils dans l’espace public ?<iQuels espaces
sont-ils accessibles ?Comment s’emparent-ils
des aires de jeux ou
détournent-ils
les aménagements
urbains pour en faire
un terrain de jeu ?

de l’animation professionnelle se précisent. Le ministère de la Ville, de la Jeunesse et
des Sports a mis en oeuvre plusieurs pistes
de rénovation pour simplifier et harmoniser
les diplômes de la filière, du BPJEPS au DESJEPS.

Le cahier central propose
le récit à deux voix
d’une sortie en refuge avec
un groupe d’enfants.
Quels regards différents,
croisés et complémentaires
portent un directeur et
une animatrice sur celle-ci ?
Qu’ont-ils vécu de commun
et de différent ?

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